1. Առակը մյուս ստեղծագործություններից տարբերվում է նրանով, որ Առակները ավելի փոքր են մյուս ստեծագործություններից և մեծ խրատ ունենն:
2. Իմ սովորած եզոպոսյան առակներում դատապարտվում էր բումերանգի օրենքը այսինքն եթե վատ բան ես անում դիմացինի ինքնել քեզ կանի, կամ էլ, որ մեկը քեզ ոգնում է իսկ դու նրան անվանում անպետք:
3. Այգեկցու՝ իշխանի և այրի կնոջ մասին առակը կարելի է բնութագրել հետևյալ թևավոր խոսքով՝  քո որդին քեզնից ավելի չար լինի:
4. Լուն փիղ դարձնել թևավոր արտահայտությունը կարելի է գործածել Այգեկցու … առակի գաղափարը բնութագրելիս փոքրիկ բանից մի մեծ պատպություն սարգել:
5. Մեր ուսումնասիրած առակներից մեկում, որ կոչվում էր հովազն ու աղվեսը, խոսվում էր իրական ու ճշմարիտ գեղեցկության մասին:
6. Գոշի առակից ես սովորեցի այն, որ :
7. Շիրազի առակում հանդիպած մարգարիտը ինձ հիշեցնում է Շիրազին, իսկ փրփուրը՝ այն մարդկան որոնք գլուխ են գովում, բայց իրենցից ոչինչ չեն ներկայացնում :
8. Կռիլովի առակում խոսվում էր մարդկության բարդ խնդիրներից մեկի՝ անհամերաշխության մասին մասին, որը պետք է լուծել առաջ շարժվելու համար:
9. Գտնել նախադասություններում հնարավորինս շատ հնչյունափոխված արմատներ և գրել դրանց նախնական տարբերակները, օրինակ՝ գրադարան-գըր-գիր:

• Աղվեսն ու հովազը վիճեցին, թե իրենցից ով է ավելի գեղեցիկ:  ե դարցել է ի
• Առակս ցուցանե, որ խելքի նրբությունը մարմնի գեղեցկությունից լավ է: ու դարցել ը
• Մի թագավոր երազ տեսավ, որ անձրևի փոխարեն երկնքից աղվես էր տեղում։ ի դարցել է ը
• Բայց իր վայելքը երկար չտևեց,
       Մի քամի ելավ, փրփուրը ցրվեց,
       Հետքն էլ չմնաց ծովի երեսին…

անմիաբանություն

• Տրված բաղադրիչներով բառեր կազմել և նշել, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել:

Ոսկի-ա-գույն-ոսկեգույն, փոշի-ա-կուլ-փոշեկուլ, տարի-ա-վերջ-տարեվերջ, այգի-ա-պան-այգեպան, բարի-ա-կամ-բարեկամ:

• Յուրաքանչյուր շարքից ընտրել մի բաղադրիչ ու բաղադրյալ բառեր կազմել: Նշել, թե ինչ հնչյունափոխություն է կատարվել:

Օրինակ՝ զգույշ-անալ-զգուշանալ՝ ույ-ը՝ ու:

Ա. Բազում, ամուր, բույր, կապույտ, բույս, ողջույն, որդի, ոսկի:

Բ. -պատիկ, -անալ, -ավետ, -ական, -ակ, -յա:

պատիկ-բազմապատիկ, ու

ամուր-ամրանալ, ու

բույր-բուրավետ ույ-ու

կապույտ-կապուտակ յ

ոսկի-ոսկյա ի

Հինգ երրորդ դասարանում ես և իմ ընկերները հավագում էինք ֆուտբոլիստների քարտեր մի անգամ ես չասեցի ինչ է ընկել ինձ միայն Վահագին ասացի Հրանտնել շատ էր ուզում իմանալ և երբ մենք ֆուտբոլ էինք խաղում ես տեսա թե ինչպես է Հրանտը Վահագին խբում, որ իմանա իմ քարտը։ Հետո ես եկա, որ Վահագին պատշպանեմ Գագիկը եկավ, որ Հրանտին պատշպանի հետո եկան իմ բակի երեխեքը հետո Հրանտի բակի և այդ պատճառով էլ դարձավ մի կաթիլ մեղր։

վարժ 181

140:35=4

770:110=7

վարժ 186

25% ով

Упражнение 1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:1. Что ты знаешь о (он) оном?
2. Зачем ты едешь к (она) кне?
3. Он не любит (я) миня.
4. Кто это с (вы)вами ?
5. Какие отношения между (ты)тиба и (она)сне?
6. Я не хочу с (они)сне говорить.
7. Она постоянно думает о (он)оне.
8. Кто пойдёт в кино с (мы)самно
9. Давайте позвоним (она)е․.
10. Она уже забыла обо (я)мне.

• Չղջիկները միակ թռչող կաթնասուններն են։ Հայտնի է 1100 տեսակ։
• Վանկատել տրված բառերը: Ցերեկը, փաթաթվելով այդ լայն թևերի մեջ, նրանք գլխիվայր կախվում-մնում են փչակներում, ձեղնահարկերում կամ որևէ մութ տեղում, իսկ գիշերը դուրս են թռչում՝ որսի։ Անաղմուկ ճախրում են երկնքում՝ հաճախակի թափահարելով թևերը։ Չղջիկներն ուտում են մեծ քանակությամբ միջատներ և դրանով զգալի օգուտ են բերում։  Չղջիկների առանձին տեսակներ վարակիչ հիվանդություններ տարածողներ են։ Շատ տեսակներ անհետացման եզրին են՝ շրջակա միջավայրի աղտոտվածության և նրանց սովորական ապրելավայրերի ավերման պատճառով։
• Վանկատել տրված բառերը:

Զբաղմունք ըզ-բաղ-մունք, զգացմունք ըզ-գաց-մունք, զգայական ըզ-գա-յա-կան, սկսել ըս-կը-սել, սպառնալ ըս-պառ-նալ, ստուգողական ստու-գո-ղա-կան, ստվեր ըս-տը-վեր, շտեմարան շտե-մա-րան:

 Բոլոր լավ աղջիկները ընկնում են դժոխք,

Քանի որ Աստվածն էլ ունի հակառակորդներ

Երբ որ ջուրը կսկսի բարձրանալ  և դրախտը կանհետանա

Նա կուզենա, որ սատանան լինի նրա հետ։

Բոլոր-5 հնչյուն, տառ 5

Լավ-3 հնչյուն, տառ 3

Աղջիկ-5 հնչյուն, տառ 5

Ընկնել-6 հնչյուն, տառ 6

Դժոխք-5 հնչյուն, տառ 5

Քանի-4  հնչյուն,   տառ 4

Նամակ Վադուայեին

Վադուայե մենք Հայկական հեքիաթներում քեզ նման հերոս ունենք՝ ծիտը։ Ինքն էլ քեզ պես տատիկին փուշ է տալիս տեղը լոշիկ վերցնում, հովիվին լոշիկ է տալիս տեղը գառ վերցնում, փեսային գառ է տալիս տեղը հարս վերցնում, աշուղին հարսիկ տալիս տեղը սաս վերցնում, իսկ սազն ընկնում կոտրվում է և ինքը մնում քեզ պես առանց ոչինչ։

Ձեր երկուսի վարքից մենք սովորում ենք, որ պետք է մարդկանց հասկանալ, ներել, չխաբել։

Nous avons un héros comme vous dans les contes de fées arméniens, l’oiseau. Comme une grand-mère, vous lui donnez les épines comme un agneau, les bergers un agneau, une épouse, une épouse donne une place à une épouse et la pelouse se déchire, ne laissant rien comme vous.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

v

1.Имя существительное отвечает на вопросы:а) какой? какая? какое? какие?

б) кто? что?

в) что делать? что сделать?

2. Подчеркните только имена существительные.Игрушка, прыгать, синий, дождь,  прыжок, радость, стол, дождливый, букет, красивый.

3.Напиши,  на   какой   вопрос  отвечают  неодушевлённые имена  существительные:   что?

4.Напиши слова в два столбика:Лесник, берёзы, письмо, лес, белка, корабль,  капитан, писатель.одуш. сущ.                неодуш. сущ.

Лесник	берёзы
белка,	письмо,
капитан,	лес,
писатель	корабль

5. Определите число у имен существительных:Озеро- Озер, пенал- пеналы, ножницы- ножница,  стрекоза- стрекозы, брюки, сорока- сороки,  Волга, куры- кур ица.

Размер шрифтаChoose preset

6.Измените по образцу число имен существительных        образец:( морозы – мороз)друзья -друг, коробка — _коробки__________________пироги — _________пирог,__________дожди — _______ дожд ь ____________

7.Запишите  3 имени  собственных в каждую группу.Имена  девочек:____Алвард, Манан, Ани___________________________________________________

Клички животных:___Адолф, Муму, Орео__________________________________________________________

8.В  каких  случаях  выделенное  слово  нужно  писать  с  заглавной  буквы?

• Мой  друг  приехал  в  город Орёл.
• Наш  герб  украшает  двуглавый орёл.
• Иванова  Поля  дежурная  по  классу.
• С  поля  убрали  весь  урожай.

Դաս 1

1.Ինչպիսի՞ երեւույթ է մոմի այրվելը, քիմյական երևույթ

2. Ինչպիսի՞ երեւույթ է մոմի այրման ընթացքումլույսի տարածվելը, ֆիզիկական երևույթ

3.Հետեւյալ երեւույթներից որո՞նք են ֆիզիկական, որո՞նք՝ քիմիական.ա) բենզինի այրվելը, քիմյական, բ) եղյամի առաջացումը, ֆիզիկական, գ) կաթի թթվելը,քիմյական դ) ջրի եռալը, ֆիզիկական ե) հայելու փշրվելը ֆիզիկական:

4. Ո՞րն է ֆիզիկական երեւույթ.ա) մեթանի այրումը, բ) բենզինի թորումը բնական նավթից, գ) պող-պատի ժանգոտումը խոնավ օդում:

5. Ո՞րն է քիմիական երեւույթ.1) շոգիացման հետեւանքով աղի բյուրեղների անջատվելը լուծույթից, 2)«չոր սառույցի» առաջացումն ածխաթթու գազից, 3) բենզինի թորումը բնական նավթից, 4) պողպատի ժանգոտվելը խոնավ օդում

:6.Այն երեւույթները, որոնց ընթացքում նյութերը փոխարկվում են մեկը մյուսի, այսինքն՝ այլ բաղադրությամբ եւ հատկություններով նոր նյութեր են առաջանում, կոչվում են քիմիական:

7.Քիմիական երեւույթներն այլ կերպ կոչվում են նաեւ ռեակցիա: